Programa de buen uso de las nuevas tecnologías granada

Programa psicológico para el buen uso de las nuevas tecnologías en adolescentes Granada

¿Quién tiene que preocuparse ante las nuevas tecnologías?

Las nuevas tecnologías: Obviamente, quienes sufren las consecuencias más negativas son quienes abusan de ellas. Consecuencias como bajo rendimiento y fracaso escolar, desmotivación, falta de interés por relacionarse y/o realizar actividades sociales o individuales, aislamiento, falta de habilidades sociales y relaciones sociales que llevan a una personalidad insegura con baja autoestima, llegando en muchos casos a manifestar determinadas psicopatologías.

Progenitores: Para los padres también conlleva una serie de consecuencias ya que en la mayoría de ocasiones suponen conflictos diarios por las horas excesivas dedicadas al móvil, internet o videojuegos. Estas consecuencias suelen extenderse a varios ámbitos en la vida del niño/a e incluso en la convivencia familiar (rabietas, discusiones, agresiones, abandono de las tareas de casa y escolares, abandono de otras actividades con amigos/as o familiares, etc.)

Grupo de iguales: llegan a entender como importantes determinados valores o acciones, pudiendo llegar a imitar ciertos comportamientos o «logros», (jugar a determinados juegos o usar ciertas aplicaciones, conseguir «x» meta…) para sentirse identificados y formar parte del grupo.

Centros educativos: los jóvenes pueden presentar bajo rendimiento académico, desinterés desmotivación por los estudios.

En Granada Psicólogos ofrecemos:

• • Terapia individual con los jóvenes (cita presencial y/u online) 

• Terapia familiar con jóvenes y sus progenitores (cita presencial y/u online) 

• Programa de buen uso de las nuevas tecnologías:
  (infantil-primaria-secundaria-bachiller). 

• • • Infantil-Primaria: Para la intervención con el alumnado de infantil y primaria contamos con marionetas (la familia ycomoyo) para que resulte más divertida y atractiva.
  • Secundaria-Bachiller: Psicólogos de nuestro equipo se encargarán de realizar la intervención con el alumnado a través del programa «Buen uso de las nuevas tecnologías (móvil, internet y videojuegos).

• Charlas en AMPAS (cita presencial y/u online)  Intervención con padres y madres a través de charlas en las que podremos resolver las dudas que surjan.

Programa de buen uso de las nuevas tecnologías.

• Para la realización del programa, partiremos de una información inicial respecto a las nuevas tecnologías (móvil, internet y videojuegos) así como posibles ventajas / desventajas de su uso / abuso.

• A partir de este momento, el alumnado deberá trabajar individualmente sobre el uso que hace de las nuevas tecnologías, llevando un autorregistro o control a fin de analizar las horas que dedica al uso del móvil, internet y/o videojuegos.

• Se plantean diferentes ejercicios y situaciones a través de viñetas y vídeos sobre testimonios para posteriormente crear debate sobre el uso de las nuevas tecnologías.

• Se trabajan estrategias y habilidades de control respecto al uso de las nuevas tecnologías para facilitar al alumnado una reducción de las horas de uso.

• Se establecerán premios fin de proyecto (previo acuerdo con el Centro educativo y con los progenitores) para todo el alumnado que consigan los objetivos.

• Durante el desarrollo del proyecto se realizará un seguimiento del alumnado y este podrá realizar aportaciones a la web a través de textos, fotografías, vídeos.

Charlas en AMPAS e Intervención Online

con padres/madres en el buen uso de las nuevas tecnologías.

Padres y madres deben medir conductas y actitudes positivas de cara a las nuevas tecnologías por parte del hijo/hija, para que exista así un control por parte del propio hijo/a frente al abuso de las nuevas tecnologías.

El buen uso de las nuevas tecnologías empieza en casa y es que se debe trabajar con los menores tanto en el Centro Educativo como desde casa.

Establecemos con el niño o niña qué consecuencias positivas tiene disminuir o controlar el uso de las nuevas tecnologías: Le explicamos que cada día que consiga restringir o controlar las horas de uso nos sentiremos orgullosos de su comportamiento (recompensa afectiva) y además le indicamos que su comportamiento se mostrará al tutor (recompensa social) y podrá disfrutar de una actividad especial como jugar un rato extra (recompensa de actividad), consiguiendo así mayor cohesión educativa entre Centro Educativo y Progenitores y reforzar así las pautas educativas.

Solicite nuestra intervención