Educación Infantil «Future Citizen y la capa de colores»

Materiales didácticos gratuitos creados por Granada Psicólogos

Granada Psicólogos ha realizado unos materiales didácticos*: cortometrajes, revistas, cuentos, cómics…que ponen a su disposición, para personas que quieren disfrutar de la vida en igualdad.
Colaboran Juan y Medio; Andalucía Directo; Fer Rivero de Fama a Bailar… y otras muchas personas que quieren cambiar el mundo.

*Patrocinados y financiados por la Excma Diputación de Granada. Delegación de Igualdad

Infantil

– Cuento infantil.

– Vídeo-canción.

– Cuaderno de actividades.

– Material didáctico.

El Material Didáctico es una guía de apoyo sobre los contenidos de «Future Citizen» para ayudar al Profesorado y a madres-padres y AMPAS a trabajar con el alumnado de infantil la igualdad y prevenir la violencia de género.

Como ya sabemos, desde antes de nacer los niños/as están condicionados: Los deseos de los padres y madres por tener un hijo de un sexo u otro.

Una vez que los niños/as nacen ya se condiciona su desarrollo con aprendizajes basados en costumbres en principio inocuas, tales como el color de su ropa, el empleo de determinado tipo de juegos, juguetes…

Una de las formas de acabar con la violencia de género, posiblemente la más importante, es la educación, la educación desde la prevención.

La educación debe actuar contra la violencia, enseñando a condenarla, desarrollando el compromiso de no reproducirla, proporcionando alternativas basadas en el respeto mutuo.

El patrón de violencia, donde las mujeres son víctimas y los hombres maltratadores no es debido a disposiciones biológicas.

Los estereotipos sobre cómo hombres y mujeres deben comportarse, las experiencias que refuerzan la conducta estereotípica y la estructura social que apoya la desigualdad de poder entre géneros, ha contribuido a generar estos patrones de violencia asociados al género a lo largo de nuestro ciclo vital por lo que desde que son niños debemos hacer que vayan asociando formatos educativos con conductas de igualdad, para ir moldeando el comportamiento de los menores.

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Respondemos a tres niveles

Nuestra conducta es a la vez, causa y consecuencia de nuestro pensamiento

RESPONDEMOS A TRES NIVELES

SIENTO

Los sentimientos influyen en nuestra conducta pero realmente lo que sentimos y nuestras emociones son la consecuencia de lo que pensamos y hacemos.

PIENSO

Nuestra forma de pensar determina cómo nos comportamos y cuáles son nuestros sentimientos. A su vez nuestro pensamiento se ve influido por lo que hacemos y sentimos.

HAGO

Nuestra conducta es a la vez, causa y Consecuencia de nuestro pensamien to.Nuestraforma de pensar nos hace comportarnos de una determinada manera pero también, nuestra forma de actuar nos lleva pensar una serie de cosas.

Educar en valores de igualdad

Como bien nos explica el Modelo The Duluth Currículum (Domestic Abuse Intervention Proyect), las características de las conductas de poder y control son:

INTIMIDACIÓN

– Provocarle miedo a través de sus miradas, acciones y gestos

– Destrozar objetos

– Intimidarla rompiéndole sus cosas personales, maltratando a los animales domésticos, mostrándole armas.

ABUSO EMOCIONAL

– Hacerla sentir inferior

– Hacerla sentir mal

– Insultarla con apodos ofensivos

– Hacerla pensar que está loca

– Confundirla a propósito

– Humillarla

– Hacerla sentir culpable

AISLAMIENTO/CELOS

– Controlar lo que hace, a quien puede hablar, lo que puede leer, y donde va

– Limitarle s vida social

– Utilizar los celos para justificar sus actos

MINIMIZAR, NEGAR, CULPAR

– Minimizar el abuso

– No tomar seriamente la preocupación que ella tiene

– Negar que hubo abuso

– Hacerla sentir responsable de la conducta abusiva

– Decirle que ella lo provocó

MANIPULACION DE LOS NIÑOS/AS

– Hacerla sentir culpable por el comportamiento de los niños

– Usar a los niños como intermediarios y mantener así el control

– Usar la visitas con los niños para molestarla o amenazarla

– Amenazarla con quitarle a los niños

PRIVILEGIO MASCULINO

– Tratarla como una sirvienta

– No dejarla tomar decisiones

– Actuar como el rey de la casa

– Definir los roles del hombre y la mujer

ABUSO ECONÓMICO

– No dejarla trabajar o impedirle que mantenga su empleo

– Obligarla a que le pida dinero

– Darle una mensualidad

– Quitarle el dinero

– No informarle acerca de los ingresos familiares o no permitirle disponer de los ingresos.

USO DE COERCION Y AMENAZAS

– Asustarla con amenazas de hacerle mal

– Amenazarla con dejarla, con el suicidio o con denunciarla falsamente a la autoridad.

– Obligarla a retirar los cargos presentados contra él

– Obligarla a cometer actos ilegales.

Centrándonos en la conducta contraria a un estilo basado en el poder y control, nos encontramos la igualdad. Este estilo de comportamiento debe ser inculcado a los menores desde una edad temprana. El objetivo es que el alumnado aspire a:

CONDUCTA ASERTIVA

– Actuar y hablar de manera que ella se sienta segura y cómoda al hacer sus cosas y al expresarse

CONFIANZA Y APOYO

– Apoyarla en sus metas en la vida

– Respetarle sus sentimientos, amigo(a)s, actividades, y opiniones

RESPETO

– Escucharla sin juzgarla

– Apoyarla y comprenderla

– Valorar sus opiniones

HONESTIDAD Y RESPONSABILIDAD

– Aceptar responsabilidad por sus acciones

– Reconocer y aceptar que actuó violentamente en el pasado

– Reconocer que estaba equivocado

– Comunicarse abiertamente y con la verdad

ASUMIR LA RESPONSABILIDAD PATERNA

– Compartir las responsabilidades de la crianza

– Ser un modelo de conducta para sus hijo(a)s, actuando positivamente y sin violencia.

ECONOMÍA COMPARTIDA

– Tomar juntos las decisiones económicas

– Asegurar que los acuerdos económicos beneficien a los dos

RESPONSABILIDAD COMPARTIDA

– Llegar a un acuerdo para una justa distribución de las tareas de la casa

– Tomar juntos las decisiones familiares

NEGOCIACIÓN JUSTA

– Ante un conflicto, buscar soluciones convenientes para ambas partes

– Aceptar cambios

– Estar dispuesto a llegar a un acuerdo

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Cómo romper el ciclo de la violencia

ROMPER CICLO VIOLENCIA (idea de base)

Cuatro condiciones pueden ser promovidas desde la educación para superar la reproducción del modelo ancestral de dominio y sumisión, sustituyéndolo por un modelo basado en el respeto mutuo y romper el ciclo de la violencia:

(ESTUDIOS E INVESTIGACIONES. María José Díaz-Aguado. Convivencia escolar y prevención de la violencia de género desde una perspectiva integral. CEE Participación Educativa, 11, julio 2009, pp. 59-72)

En resumen aqui se muestra una tabla aclaratoria para fomentar la conducta de igualdad:

Estos valores se lo inculcaremos a los niños y niñas a través de una serie de elementos como son el cuento, la canción, el comic y las láminas de pensar con los que haremos que los niños piensen y sientan.

Además se proporcionan actividades para realizar en casa como son un cuaderno de actividades que refuerza estas conductas y que se pueden realizar en diversos contextos y así conseguir un aprendizaje significativo traspasando lo que han aprendido en su día a día mediante actividades en clase, patio y casa; estas actividades están disponibles a continuación:

Videocanción Future Citizen y la Capa De Colores

CANCIÓN DE FUTURE CITIZEN Y LA CAPA DE COLORES

Léela tu mismo:

Autores: Letra: Cristóbal Rozúa

Música: La Barca de Sua y Cristóbal Rozúa

CUENTO FUTURE CITIZEN Y LA CAPA DE COLORES

A continuación puedes verlo y escucharlo o si prefieres, léelo

Érase una vez, un planeta llamado Future Citizen que estaba muy cerquita de nuestra Tierra. En él, todos los habitantes debían conseguir ser “supercitizen” realizando buenas acciones de respeto, compañerismo y amistad….

De ésta manera cuando consiguieran éstos poderes solucionarían todos los conflictos de los niños y niñas de la Tierra, a los que observaban todos los días y ayudarían a conseguir un mundo mejor.

La familia Zoen que vivía en el Planeta Future Citizen, tenía dos hijos: Zanat y Devon, un niño y una niña de 4 años que ayudaban a sus padres en todas las tareas del hogar.

Hoy Zanat y Devon iban a bajar al Planeta Tierra porque estaban viendo que algunos niños y niñas de su edad estaban peleándose en el patio del colegio mientras jugaban y eso no lo podían consentir, porque sino esos niños dejarían de crecer y se volverían pequeñitos, y cada vez más pequeñitos.

Así que los padres de Zanat y Devon les dijeron:

-Debéis bajar urgentemente a ese colegio y enseñad a los niños cómo deben de tratarse unos a otros, de ésta manera conseguiréis los superpoderes y ayudaréis a esos niños a crecer.

Zanat y Devon bajaron rápidamente, como un cohete (chiiiisssss, puuuugggggg).

Cuando llegaron todos los niños y niñas se quedaron sorprendidos, al ver una nube de color negra en el patio, y…………….

-¿Qué es ese ruido?

-¿Qué es esa nube?

-Hola amiguitos soy Zanat y vengo con mi hermano Devon para ayudaros a crecer y a ser mejores personas.

-Sí, sí, hemos observado desde nuestro planeta que hay niños y niñas en el patio que se estaban peleando, empujando, y que no compartían sus juguetes. Pero no os preocupéis porque hemos venido para ayudaros a que todo esto cambie.

Cada vez que los niños y niñas en el cole o en su casa hiciesen cosas buenas, Devon y Zanat conseguirían superpoderes, cada uno de un color, así su capa se llenaría de colorines.

Un día, en la clase, Devon observó como Diego le quitó de las manos un cochecito de

juguete a Emma y le dijo:

-¡Los coches son juguetes de niños y vosotras sólo podéis jugar con muñecos y cocinitas!.

Entonces, Emma, se echó a llorar y le dijo Devon:

-No te preocupes, no llores porque Diego ha tenido un mal comportamiento y no se ha dado cuenta que todos los juguetes de la clase son para niñas y niños.

Y de repente, Diego dijo:

-Socorroooooooooooooo: me estoy volviendo muy pequeñito, ¿que me está pasando?

Así que Devon le contestó:

– Os dije que si hacíais cosas malas, poquito a poco os quedaríais pequeñajos.

-¿Y cómo puedo ir creciendo?, Diego le preguntó.

-Pues haciendo buenas acciones de respeto, compañerismo y amistad con todos tus amiguitos y amiguitas, contestó Devon.

Así que Diego le pidió perdón a su amiguita y empezó a jugar con ella con todos los juguetes, y fue creciendo y creciendo hasta ser un niño grande.

De repente: Pliiiiiiiiiiiiinnnnnnnnnnnnn!!!, la capa de Devon se había llenado de colorines por haber conseguido los superpoderes de respeto, compañerismo y amistad.

Al día siguiente, Zanat observó como Alex empujaba a Ágata en el patio del Colegio para conseguir montarse en el columpio, y corriendo se fue llorando.

Y le dijo Zanat:

-Ágata, no te preocupes, porque Alex se ha portado muy mal al empujarte y no jugar contigo.

Y de repente Alex dijo:

-Socorroooooooooooooo: me estoy volviendo muy pequeñito, ¿qué me está pasando?

Así que Zanat le contestó:

-Os dije que si hacíais cosas malas, poquito a poco os quedaríais pequeñajos.

-¿Y cómo puedo ir creciendo?, Alex le preguntó.

-Pues haciendo buenas acciones de respeto, compañerismo y amistad con todos tus amiguitos y amiguitas, contestó Zanat.

Así que Alex le pidió perdón a su amiguita y jugaron juntos en el patio del Colegio.

De esta manera Zanat había conseguido los superpoderes y su capa se iba llenando de colorines.

Cuando disponían a irse Zanat y Devon se dieron cuenta que les faltaba el color “azul” en sus capas, y que había algo que se les olvidaba. ¿Qué podía ser?

Así que observaron y vieron a lo lejos a Alejo escondido entre los árboles del parque llorando, y se acercaron a él.

-¿Qué te pasa? ¿Por qué estás llorando?

Y Alejo les dijo:

-Es que me he caído del tobogán y he empezado a llorar y todos se han reído de mí porque me han dicho que sólo pueden llorar las niñas, y por eso me he escondido aquí solito.

Corriendo Devon y Zanat llamaron a todos los niños que se habían reído de Alejo y les dijeron:

-Debéis pedirle perdón a alejo porque es vuestro amiguito y no le habéis ayudado cuando se ha caído. Si no lo hacéis os quedaréis muy pequeñitos.

Así que como habían aprendido la lección fueron todos a jugar con Alejo y le dijeron que no se preocuparan, que todos lloramos cuando nos caemos o nos hacemos daño y que debemos ayudarnos para ser unos campeones y campeonas.

De repente…………………….

Las capas de Devon y de Zanat se completaron de todos los colores del arcoiris consiguiendo los superpoderes, porque habían conseguido que todos los niños y niñas aprendieran a:

RESPETAR, AMAR, AYUDAR, COMPARTIR,…

Y una nube de colorines les rodeó y los llevó a su Planeta como un cohete (chiiiisssss, puuuugggggg), mientras se despedían de todos y decían:

¡¡¡AMIG@S, NO OLVIDÉIS: EL RESPETO ES UNA TAREA DE TOD@S!!!

Autores: Elena Jiménez Rueda y Cristóbal Rozúa

Láminas de pensar «Future Citizen»

LáMiNaS de PeNSaR

FuTuRe CiTiZeN y la CaPa de CoLoReS

Las láminas de pensar son aplicables al Cuento, a la Canción y al Cómic.

El objetivo de las láminas de pensar es reforzar lo que se quiere lograr en el alumnado, que piensen y se pongan en situación.

Por ejemplo, primero se lee el cuento, luego se cierra y se pregunta:

¿Cómo se llama el cuento?

¿Quién aparecía en él?

¿Qué hacía ese personaje?

¿Estaba bien, estaba mal?

¿Qué harías tú?

Luego se enseñan las láminas (en el orden de la sucesión del cuento): ejemplo

lámina 1 aparece un niño empujando a una niña.

Se deja que la observen y estén en silencio (aprender a observar),

Luego se pregunta ¿qué está ocurriendo?, cuando los niñ@s digan lo que observan (descripción)

Se les pregunta ¿está bien o mal? (análisis de la acción)

Por último ¿qué harías en su lugar? (cuando contestan a esta pregunta tan importante analizamos si el niño o la niña ha comprendido verdaderamente el significado de las cosas y da una buena opinión personal propia, es decir ha asimilado la acción ficticia de un cuento a su propia realidad y esto hace que haya realizado un aprendizaje significativo).

Recurso para apoyar las escenas:

Mostrar las fotografías y conversar sobre pedir disculpas y perdonarse cuando alguien hace algo que no está bien. ¿qué hacen en la foto? ¿por qué? ¿está bien? ¿os gusta que os abracen?

Hacemos tod@s un ejemplo de ello.

Expresamos nuestra opinión:

Conversar a partir de la pregunta: “¿qué están haciendo?, después de manera colectiva decir cuándo nos gusta ser abrazados: cuando estamos malitos, cuando estamos tristes, cuando pedimos disculpas, cuando tenemos frío, cuando vemos a mamá y a papá,…,etc.

¡¡¡AMIG@S, NO OLVIDÉIS: EL RESPETO ES UNA TAREA DE TOD@S!!!

Lámina de pensar 1

Mala acción

¡Los coches son juguetes de niños y vosotras sólo podéis jugar con muñecos y cocinitas!.

Un día, en la clase, Devon observó como Diego le quitó de las manos un cochecito de juguete a Emma y le dijo:

-¡Los coches son juguetes de niños y vosotras sólo podéis jugar con muñecos y cocinitas!.

Entonces, Emma, se echó a llorar y le dijo Devon:

-No te preocupes, no llores porque Diego ha tenido un mal comportamiento y no se ha dado cuenta que todos los juguetes de la clase son para niñas y niños.

Y de repente, Diego dijo:

-Socorroooooooooooooo: me estoy volviendo muy pequeñito, ¿qué me está pasando?

Así que Devon le contestó:

– Os dije que si hacíais cosas malas, poquito a poco os quedaríais pequeñajos.

Buena Acción

El perdón y cariño:

“Somos compañeros y nos queremos”

-¿Y cómo puedo ir creciendo?, Diego le preguntó.

-Pues haciendo buenas acciones de respeto, compañerismo y amistad con todos tus amiguitos y amiguitas, contestó Devon.

Así que Diego le pidió perdón a su amiguita y empezó a jugar con ella con todos los juguetes, y fue creciendo y creciendo hasta ser un niño grande.

De repente: Pliiiiiiiiiiiiinnnnnnnnnnnnn!!!, la capa de Devon se había llenado de colorines por haber conseguido los superpoderes de respeto, compañerismo y amistad.

Lámina de pensar 2

Mala acción

Alex empujaba a Ágata

Zanat observó como Alex empujaba a Ágata en el patio del Colegio para conseguir montarse en el columpio, y corriendo se fue llorando.

Y le dijo Zanat:

-Ágata, no te preocupes, porque Alex se ha portado muy mal al empujarte y no jugar contigo.

Y de repente Alex dijo:

-Socorroooooooooooooo: me estoy volviendo muy pequeñito, ¿qué me está pasando?

Así que Zanat le contestó:

-Os dije que si hacíais cosas malas, poquito a poco os

quedaríais pequeñajos.

Buena acción

El perdón y cariño: Alex y Ágata abrazados

-¿Y cómo puedo ir creciendo?, Alex le preguntó.

-Pues haciendo buenas acciones de respeto, compañerismo y amistad con todos tus amiguitos y amiguitas, contestó Zanat.

Así que Alex le pidió perdón a su amiguita y jugaron juntos en el patio del Colegio.

De esta manera Zanat había conseguido los superpoderes y su capa se iba llenando de colorines.

Lámina de pensar 3

Mala acción

Todos se han reído de mí porque me han dicho que sólo pueden llorar las niñas

Cuando disponían a irse Zanat y Devon se dieron cuenta que les faltaba el color “azul” en sus capas, y que había algo que se les olvidaba. ¿Qué podía ser?

Así que observaron y vieron a lo lejos a Alejo escondido entre los árboles del parque llorando, y se acercaron a él.

-¿Qué te pasa? ¿Por qué estás llorando?

Y Alejo les dijo:

-Es que me he caído del tobogán y he empezado a llorar y todos se han reído de mí porque me han dicho que sólo pueden llorar las niñas, y por eso me he escondido aquí solito.

Corriendo Devon y Zanat llamaron a todos los niños que se habían reído de Alejo y les dijeron:

-Debéis pedirle perdón a Alejo porque es vuestro amiguito y no le habéis ayudado cuando se ha caído. Si no lo hacéis os quedaréis muy pequeñitos.

Buena acción

El perdón y cariño: tod@s lloramos

Así que como habían aprendido la lección fueron todos a jugar con Alejo y le dijeron que no se preocupara, que tod@s lloramos cuando nos caemos o nos hacemos daño y que debemos ayudarnos para ser unos campeones y campeonas.

De repente…………………….

Las capas de Devon y de Zanat se completaron de todos los colores del arcoiris consiguiendo los superpoderes, porque habían conseguido que todos los niños y niñas aprendieran a realizar buenas acciones de:

RESPETO, COMPAÑERISMO Y AMISTAD

Y una nube de colorines les rodeó y los llevó a su Planeta como un cohete (chiiiisssss, puuuugggggg), mientras se despedían de todos y decían:

Actividades para hacer en clase

ACTIVIDADES CLASE

FuTuRe CiTiZeN y la CaPa de CoLoReS

Juguetes

Inicialmente evaluamos cuáles son los juguetes preferidos en cada alumn@. Para ello empleamos las láminas de la revista de actividades infantil Future Citizen denominadas «Láminas de Pensar».

JUGUETES QUE MENOS ME GUSTAN Y JUGUETES QUE MAS ME GUSTAN

En función de los juguetes que han seleccionado se les va exponiendo progresivamente a que jueguen con los juguetes que menos les agradan.

Es muy importante que la exposición sea gradual, para que cada alumno/a cambie a su ritmo pensamientos, sentimientos y comportamientos en relación con los juguetes.

El objetivo es que niños y niñas puedan jugar con todos los juguetes, aumentando así su posibilidad de elección en el futuro.

Actividades para hacer en el patio

ACTIVIDADES PATIO

FuTuRe CiTiZeN y la CaPa de CoLoReS

Vigilantes del patio

El objetivo de esta actividad es que tod@s los niñ@s se impliquen en el cumplimiento de buenas acciones de respeto, compañerismo y amistad.

Esta actividad supone un refuerzo activo de las acciones del cuento Future Citizen, puesto que el alumnado se convierte por un día en uno de los personajes del cuento (Zanat o Devon). Para ello cada día se irá escogiendo a dos alumn@s como vigilantes del patio, dotándolos de un collar de «vigilante del patio» (incluidos en la revista de actividades infantil) para que observen el comportamiento del resto de compañer@s durante el recreo e intervengan igual que lo hacen Zanat y Devon, ayudando a que se cumplan las buenas acciones.

Posteriormente se realiza una asamblea en clase de lo que han visto en el patio y debate sobre lo adecuado o inadecuado de determinados comportamientos.

Actividades para hacer en casa

ACTIVIDADES CASA

FuTuRe CiTiZeN y la CaPa de CoLoReS

Ayudando en las tareas del hogar

A partir de estas edades los niños/as pueden empezar a asumir algunas sencillas tareas del hogar, desarrollando así la idea de responsabilidad.

El objetivo de esta actividad es que todos/as los niños/as se impliquen en la colaboración de tareas del hogar instados desde el colegio.

¿Qué pueden hacer? deben ser acciones concretas:

Al llegar del cole, que deje su mochila y su ropa ordenada
Ordenar los juguetes, ordenar la ropa, los libros, etc.
Ayudar a poner y recoger la mesa para comer
Ayudar a papá o mamá en lo que nos pidan

Cada día al llegar a clase se realiza una asamblea de lo que han hecho en casa y debate sobre lo adecuado o inadecuado de determinados comportamientos.

Actividades para la Clase-patio-casa

Como apoyo y seguimiento de las actividades indicadas previamente para clase, patio y casa se incluye el diario de buenas acciones.

Diario de buenas acciones

NOMBRE DEL ALUMNO O LA ALUMNA:_______________________.

Este diario deberá estar visible en el aula para que tod@s lo vean, sirviendo así de recordatorio.

Así se les enseña el valor del esfuerzo diario y se les elogia cuando lo hayan hecho bien. Para ello se emplean los muñequitos de «Abrazín» (incluidos en la revista de actividades infantil y descargable pinchando en la propia.

Cada día que cumplan con lo pactado se pega en cada recuadro una pegatina.

Previamente se escoge con el alumno/a un premio (preferiblemente una actividad), si ha conseguido determinado número de pegatinas ese día y al final de la semana.

Es recomendable que se valore a cada alumno/a en función de sus avances.

Cuaderno de actividades infantil » Future Citizen»

CUADERNO DE ACTIVIDADES

FuTuRe CiTiZeN y la CaPa de CoLoReS

Incluye muchísimas actividades educativas, lúdicas con las que aprender buenas acciones de respeto, compañerismo y amistad, como son: